屠笛也觉察到自己可能是有些太心急了,自己没有拿出足够让唐宁看在眼里的成绩，突然如此鲁莽地上前询问对方是否收徒，怎么看也不像是会同意的样子。
屠笛连忙摆手道歉,又鞠了躬，头也不回地奔向了楼梯间，一番操作倒是把唐宁给搞得发懵。
不作多想，唐宁趁着搂着人台的胳膊还没有完全脱力,将人台搬进了付泽的研究室中。
付泽帮着朋友布展,不在学校，研究室除了偶尔会有他的学生来找他,一直是唐宁在使用。
付泽的那些学生已经很熟悉唐宁了,偶尔开玩笑也会叫唐宁唐老师。
这个称呼也是有原因的。
单看唐宁的外表自然不会被轻易认作老师，但若是在唐宁埋头苦干忙于课业或者技艺练习、丝申那边的工作的时候,唐宁整个人的状态就会很像一个苦于修改学生的论文、为学生、弟子操碎了心的执教老师,那副模样倒是和付泽很是相像。
很多时候，当付泽的那些学生每太注意唐宁的正脸,只是看到研究室内伏案而作的身影时,总会下意识把唐宁当作付泽,或是在研究室完成工作的其他老师。
从一开始的一两个学生叫错到后面这种情况的增多,索性在研究室的时候,那些学生直接把唐宁称作“唐老师”。
虽说是玩笑话，但唐宁却也没辜负这样的称呼，即便唐宁的专业性不如纤维的学生,但因为曾协助付泽完成过变色织线的研究,多少也对纤维相关技艺有所了解,偶尔还真能给付泽的那些学生作出不同角度的解答。
因此“唐老师”的这个称号倒也慢慢被叫得更加顺口。
“唐老师需要帮忙吗？”
唐宁正在整理人台和白坯布,没有注意到研究室门口的几个付泽的学生。
没有听见唐宁的回应,那几位学生倒也觉得正常，见付泽不在，唐宁又没打算搭理他们，便将准备交给付泽过目的稿件放好后直接离开。
“有空吗？”
正当几人刚刚跨出研究室大门的范围的时候，唐宁的声音在他们身后响起。
“挺有空的，唐老师有什么安排？”
“能不能……帮我熨一下白坯布。”
唐宁前半句话说得如同深刻思考一个复杂难题一般，还让几人慎重了片刻，没想到只是帮忙熨一下布料。
“没问题。”
研究室内，特有的白坯布的味道经过高温熨烫后，在空气之中飘散开来，明明身处研究室却是让几人幻视了一楼的缝纫车间。
“唐老师怎么不在车间熨？熨烫台也大些。”
“这还用问，肯定人多呗，你又不是不知道唐老师的习惯。”
二人谈笑的对话仍旧没有吸引唐宁的注意力，唐宁也没有闲着，也跟着付泽的那几个学生一起熨烫着白坯布。
自付泽提出让唐宁信任身边人开始，唐宁也一直做着尝试，从好友到同学再到这几名付泽的学生，唐宁都在用自己的方式去尝试交付信任。
“啊，唐宁，你赶快去用水冲一下。”
一名学生突然注意到唐宁的手被熨斗喷出的蒸汽烫到，连忙出声提醒，连用作玩笑的“唐老师”的称呼都给忘了。
唐宁也是过分沉默了，被烫了个激灵还一声不吭，眼瞅着白坯布上还没有熨烫完的那部分，硬生生忍着痛想要把剩下的那部分熨烫平整了再去处理烫伤。
“我来帮你把剩下的这点儿熨完，你先去处理一下，手要是伤得严重，不会更耽误事儿吗？”
另一名学生直接拿走了唐宁手中的熨斗，准确地说，是夺走的。
唐宁攥着熨斗的手劲儿还是不小，眼神里也带着抗拒，但不妨碍熨斗被夺走。
他更想先完成手下的工作再去处理烫伤，他完成了一半儿的工作，哪怕只是熨烫布料，中途交给别人做，唐宁也觉得不顺心，不舒服。
唐宁深吸一口气，按捺下心头的一点儿焦躁。
“或者，等你处理完烫伤再回来继续完成，我们不动你的这块儿布料。”
说话的学生对上了同伴的目光，很显然他们俩已经通过眼神交流达成了共识：
学生A：你真不帮忙把剩下的这点儿地方给熨完？
学生B：哄他的，也没剩多少枚熨了，哪能还留着等他自己回来熨？
唐宁终还是被说服，去处理了烫伤，等他降了温、涂了药、忍着伤口火辣辣的疼痛返回研究室的时候，付泽的那几位学生已经离开了，熨烫平整的白坯布被整整齐齐地摆放在熨烫台上。
哪里还给唐宁留了之前没烫完的那块儿布？
唐宁闭目，他早该想到的，都已经二十多岁了，竟然还能被当成小孩子哄骗。
这几名学生很清楚唐宁是什么情况，这样的“哄骗”行为也不是想要从唐宁身上取乐，纯粹是从付泽那里学来的。
付泽对唐宁的用心与照顾，他们都有目共睹，同样的，自从认识唐宁开始，他们也很清楚唐宁的特殊性导致他在社交方面的不足，因此他们也愿意像付泽那样协助唐宁更好地接纳大众社交方式。
这个过程的进展是潜移默化而又缓慢的，唐宁只要不完全拒绝与他们的交流，那么就会被慢慢引导。
也多亏了这些学生的帮忙，原本下午才能够开始的工作，此时便可以着手开始。
标记线的粘贴、区域的划分、备布、确定尺寸、用立裁针规整布块……已经是再熟悉不过的工序，但这一次的唐宁却拿出了比第一次在钱老教授的引导下完成立裁制版的时候更多的耐心、专注。
唐宁对待自己的任何作品都无比上心，但这一次的上心有些不同，那是一种从未有过的微妙体验，如果说科学验证了人的分辨视域以及有效视域的范围，那么此时的唐宁隐隐感觉他仿佛超越了范围的界限。
当然这是感觉上的夸张，唐宁只是感觉到自己超越了一些曾有的限制，在以一个全新的角度完成着眼前这或许是自己全新起点的作品。
若此时有人身处研究室，观察着唐宁完成立裁制版的过程，便会觉得唐宁的操作非常顺畅，行云流水一般，有条不紊的立裁手法看着也觉得赏心悦目。
仅仅只是从唐宁的动作上看不出唐宁是否有过犹豫与思考，但是从被唐宁别在袖口的笔，以及摊开在一旁桌面上的图稿，便能够看出唐宁仍旧在完成着对作品的改进与思考。
唐宁参赛的这个系列作品的四套服装在刺绣纹样上参考了满清吉服，主要集中在袖口与正身的位置，但是更多的形制款型上的设计则是在延续他过往风格的基础上增添了更多的创意性思考。
这就使得唐宁必须在保证自己创新创意的同时呼应图样的特点，不然过分的“不伦不类”就不是褒义上的“特别”能够讲明的了。虽然白坯布制成的样衣还无需用上绣制的纹样，但也能因此而放弃对系列服装整体的注重。
研究室内的灯光愈发亮了，只是因为窗外光线的黯淡。唐宁埋头立裁制版的功夫，时间已走向入夜时分。
“你还没走？”
研究室的房门被推开，付泽见唐宁还在聚精会神地操作着缝纫机，按了按眉心。
他帮朋友布展后又赶去开会，也忙活了一整天，原本想要直接回家，又看到自己的那些学生发来的消息，说是有一些画稿要给他过目，放在研究室了，付泽只好返回学校一趟。
“正好，今天开会的时候，谢会长也在，这封邀请函是给你的。”
付泽将邀请函放在了唐宁正在使用的这台缝纫机的桌面，看到了桌面上唐宁已经更改了很多次的图稿。
“有需要帮助的地方可以找我或者文老师。”
付泽不觉唐宁会真的向他以及文老师寻求帮助，只是作为指导老师，出于责任心他需要这般告知。
他看到了唐宁的图稿，感受到了唐宁现在对设计的理解已经趋向成熟，而这个成熟不是他在相较于唐宁的同龄人的基础上给出的评价，而是相较于他们这样的成熟设计师。
除了唐宁天赋使然的影响，想要堆砌这样的熟练度，恐怕唐宁私下的付出不比任何想要靠努力翻盘的人少。
“注意一下时间，看你这模样，我就知道你指定从一头扎进我这研究室就没休息过，这样吧，正好我也要看画稿，等我看完咱们一起走。”
付泽说完坐回了自己的办公桌，开始翻阅学生交来的画稿，许久唐宁才“嗯”了一声，给了付泽回应。
否认了先前已确定的款式图上的对称性划分，唐宁难得将他最想要用对称性表达庄重感的系列服饰中的那一套改制成了对称性与不对称性共存的状态。
这样的改变会使这套服装在制作上的难度大大增加，但同样的效果也会更好。
唐宁想要表达中式审美中的庄严性，但也不想因过分的庄严破坏了中式审美中更多的包容与延伸性。
这样的想法有些大胆，时装结构的设计方向有很多，但毕竟需要考虑实用性，稍稍没有把握好非对称性的创造，实用性的降低也很容易造成赛中失分的情况。
更何况在报名之后，参赛作品还需要经过多方评选，如果不对称性的把握不够恰到好处，只会让看到作品的人审美不适，从而影响票数，这是非常低级的错误，唐宁必须规避。
“今天就到此为止吧，你该休息休息脑子了。”
付泽看了看时间，提醒着唐宁。
见唐宁在图稿上对款型的大改，琢磨了会儿，开口道：“上下的款型设计如果满足不了你想要的状态，也可变作前身、后身。”
说着，将唐宁的图稿调转了一个方向。
“这样第一眼不一定能看到全貌的款式设计亮点，随着模特走秀时的位置变化慢慢将全部的设计点纳入眼中，效果也不错。”
唐宁正巧也想到了这样的调整方法，只不过没有试验过，不知道结构的构成上会不会因此出现什么问题，现在听到付泽的回答，想必是有着很大的可行性。
“不过你也得通过样衣看看效果，我也是看在设计师是你的情况下才做出的大胆假设。”
唐宁站起了身，拍打着粘在身上的线头和碎布。
付泽的话语唐宁听明白了，合着他俩对可行性的判断都来自对对方的信任，而不是出于实际。
【作者有话说】
付泽：唐宁应该想到了还能这样更改，那么就证明对可行性有把握。
唐宁：付老师既然会这么说，肯定是经验之谈，看来可行性有保证。感谢在2024-04-28 19:10:56~2024-04-30 16:43:58期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~
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